Краткий гид о ценности сказки от рождения до 12 лет 

Эта статья для вас, если вы, как и я, задумываетесь:

  • в каком возрасте читать детям те или иные сказки
  • для чего нужна сказка
  • как быть, если ребенок 2-х лет не слушает народные сказки

В конце  прошлого года  удалось выкроить время на курс из 6 занятий по юнгианской сказкотерапии. Его авторам – аналитическим психологам Валентине Самусь и Юлии Донец,  удалось создать по-настоящему камерную и волшебную атмосферу, передать участникам курса то настроение, в которое погружаются дети, когда слушают сказки. Мы писали свою сказку, вспоминали детство, слушали о структуре сказки в юнгианском подходе, изучали функции сказок для разных возрастов. О последнем и пойдет речь в этой статье.

0-3 года

В первые два года для развития речи ребенка важно читать ритмичные стихи, потешки и пестушки. Замечательно действуют на ребенка колыбельные. После года можно начинать читать самые простые сказки, типа Курочки Рябы. Хорошо сочинять собственные сказки ребенку. Оказывается  то, что мой Егор в свои два года хочет больше слушать мамины сказки, чем сказки из книжек – даже очень неплохо. Сочинять собственные истории с более реалистичным сюжетом и героями, которые понятны малышам – это  отличный способ развития их воображения. Высший пилотаж, если в собственной сказке использовать структуру настоящей сказки: завязку с проблемой-загадкой, волшебным приключением-решение и развязкой с моралью. Ну и конечно, народные и авторские сказки никто не отменял. Ближе к трем годам дети вполне способны воспринимать традиционные сказки с простым сюжетом.

Памятка: если мы создаем сказку своему ребенку сами, то важно помнить, что в ней не должно быть

  • Безысходности – когда у сказки плохой конец без возможности хоть как-то изменить ситуацию или оставить след за собой
  • Стыда – когда высмеиваются действия героя без изменения последующего статуса, типа, пошел мальчик на улицу, не оделся, и высмеяли его другие. Важно, чтобы целью сказки было не пристыдить ребенка.
  • Вины – не съела девочка каши, и умерла ее бабушка от горя
  • Отчуждения – не делал мальчик то и то, и ушла от него мама

Важно, даже если все эти моменты – безысходность, стыд, вина, отчуждение появились в сказке, оставить их как процесс, а закончить сказку, как герой находит выход из трудного положения.

 

С 3 до 6

Сюжеты сказок усложняются, и главную функцию, которую несет сказка в этом возрасте – это урок. Сказка учит, что в мире есть зло и добро, что добро зачастую побеждает, что ради друзей и любви можно совершать смелые поступки, не боятся трудностей, находить решения проблемам, сказка раскрывает знания о мире, Ценна сказка именно формой подачи – она учит не напрямую, а через поступки героя. Ну и сказка – это намного интереснее нравоучений родителей.

Я вспоминала, как в детстве обожала сказки народов мира, авторские сказки (Андерсена, братьев Гримм), перечитывала их по сто раз.

Говорили на курсе также о том, что в этом же возрасте дети обожают сюрпризы  и учатся врать – и этот навык очень важный и полезный.

Очень хорошо в этом возрасте работает сказкотерапия – сочиняется терапевтическая сказка для преодоления ребенком какого-то страха (например, страха темноты),  побуждения ребенка к какому-то действию (например, чистить зубы), или что-то еще.  Мои два недавних блога-открытия со сказками: http://bamka.ru/ – сказки о здоровом питании и не только и https://mamafairytales.com/  с примерами терапевтических сказок.

Можно пробовать сочинять сказку вместе. Но тут будет скорее не терапевтический эффект,  – дети еще малы для этого, а развитие творческих способностей и воображения. Сегодняшний мир переполнен готовыми продуктами и решениями, поэтому такой способ как сочинительство собственных историй – хороший задел на будущее, в котором, как уже доказано, будут востребованы люди, умеющие мыслить вне рамок.

С 7 до 12 лет

В этом возрасте дети уже готовы «примерять» сюжеты книг на себя, в отличие от детей младшего школьного возраста, которые сохраняют конкретность мышления. А главное, этот возраст – время приключений. Детям интересно читать книги-приключения, где герои проходят различные испытания или попадают в необычные ситуации. С первыми  серьёзными трудностями они встречаются зачастую как раз в этом возрасте. Например, переход в школу – чем не первое испытание, а с ним и инициация – переход в новый статус школьника. А первые детские лагеря, первые путешествия без родителей – как раз об этом, о первых настоящих приключениях.

Также, после 6-ти лет детям можно предлагать создавать свою сказку. Родитель начинает, а ребенок продолжает. Таким образом, с помощью языка сказки мы можем поговорить с ребенком о его истинных желаниях, страхах, тревогах, мечтах. Играя в сказку, ребенок перевоплощается в его героя и может проявить качества, которые почему-то не могут проявится в реальной жизни. Можно стать сильным, жадным, храбрым, слабым. И тогда задать ребенку вопрос – а как это для тебя, быть жадным? У тебя случалось такое со своими друзьями? Вот такой терапевтический эффект можно получить от сочинительства сказки.

На курсе этот возраст я вспоминала активнее всего. Побег из дома с подружкой во втором классе, первая банка Нутеллы на карманные деньги, покупка на бабушкины деньги вопреки маминому запрету книги «Черепашки ниндзя против тренидатов».   Помню свои любимые книги в этом возрасте – приключения Алисы Селезневой К.Булычева, Королевство  Кривых Зеркал, Полианну, первые детские детективы про пять юных сыщиков и собаку, Пятнадцатилетнего Капитана Жюль Верна.

С 12 лет

В юном возрасте дети уже сами выбирают что почитать, ориентируются на свои интересы. Я помню, как школьная литература навевала на меня скуку, а для своего удовольствия  я залпом поглощала  романы и детективы на книжной полке родителей. Десятки раз перечитаны «Поющие в терновнике» Маккалоу,  «Мираж» Чейза, «Крестный Отец» Марио Пьюзо, ужасы «Кошмары на улице Вязов»,  романы Сидни Шелдона, Джудит Макнот, Даниэллы Стилл.

Возраст после 12 лет – это вступление в подростковый период, тут можно говорить об инициации – символическом переходе из детства в юность. Тут может быть важна литература, когда герой идет наперекор другим, следует зову сердца. Когда я думаю о  своем подростковом возрасте, во мне сидит убеждение, что я тогда не до конца прошла свою инициацию. Мало экспериментировала, не следовала своим желаниям, слушалась во многом родителей. Помню только свое героическое первое полугодие 9-го класса, когда у меня появились два табеля – один для родителей и один настоящий, прогулы школы, как я нарочно смешила весь класс своими  ответами учителям, чудила что-то. А потом, под давлением родителей и учителей, взяла себя в руки и успешно окончила выпускной 9 класс.

Я даже задумалась, ведь я иногда пишу о поиске внутреннего ребенка. Но возможно, есть и другая проблема, а именно в том, что я не до конца смогла повзрослеть. В этом мне еще предстоит разобраться 🙂

Делитесь, какие у вас книги и сказки связаны с указанными возрастами, очень интересно!